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14 août 2017 1 14 /08 /août /2017 08:47

Fait avec Padlet
LE COIN DES 6E
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14 août 2017 1 14 /08 /août /2017 08:46

Fait avec Padlet
Image d'une fractale

Image d'une fractale

LE COIN DES 5E

 

CODE.ORG

PROGRAMMATION EN LIGNE

 

 

 

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14 août 2017 1 14 /08 /août /2017 08:44

Fait avec Padlet

LE RAP DU THEOREME DE PYTHAGORE !!

LE RAP DU THEOREME DE THALES !!

 

CODE.ORG

PROGRAMMATION EN LIGNE

 

 

 

CALCUL LITTERAL

 

Un peu d'aide sur le site de Math en poche....

 

 

Eratosthéne

Ératosthène enseignant à Alexandrie

 

http://www.maths-et-tiques.fr/index.php/histoire-des-maths/mathematiciens-celebres/eratosthene

 

 

.........

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13 août 2017 7 13 /08 /août /2017 07:09
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12 août 2017 6 12 /08 /août /2017 09:27

 

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1 avril 2017 6 01 /04 /avril /2017 12:36

SAVOIR PARTAGER UN DOCUMENT AVEC GEOGEBRA

 

 

Pour me rendre un travail fait avec Géogébra, plusieurs possibilités

( à choisir dans le menu déroulant, en haut, à droite, de votre dessin):

 

  1. Choisir Imprimer, puis me rendre cette feuille

  2. Choisir sauvegarder, et me rendre le fichier  ( soit sur une clef USB, soit avec un mail sur l'ENT)

  3. Faire une capture d'écran, avec la touche                                      du clavier " Impr écran"; puis coller cette image dans un document texte ( Libreoffice ou Word)

     

 

 

 

 

SAVOIR PARTAGER UN DOCUMENT AVEC SCRATCH

 

 

 

 

Pour me rendre un travail fait avec Scratch, plusieurs possibilités:

 

  1. Choisir fichier ( en haut à gauche), "télécharger dans votre ordinateur" et me rendre le fichier  ( soit sur une clef USB, soit avec un mail sur l'ENT)

  2. Faire une capture d'écran, avec la touche                                      du clavier " Impr écran"; puis coller cette image dans un document texte ( Libreoffice ou Word)

 

 

 

 

 

 

3 http://prezi.com/rj6rs0ij5asb/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

http://prezi.com/hk4buu9jo_oe/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

6   http://prezi.com/-f-miii7wgxv/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

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1 janvier 2017 7 01 /01 /janvier /2017 15:19
Conseillés par un collègue de Français du collège, quelques sites internet, pour ceux qui souhaitent améliorer leur orthographe, travailler leurs conjugaisons et revoir la grammaire, grâce à des jeux et des exercices interactifs :
 

un site pour orthographe/conjugaison/grammaire/dictée/lexique (vocabulaire)/lecture :

https://www.ortholud.com/index.html   

 
Il offre aussi la possibilité d'avoir toute la conjugaison de n'importe quel verbe en français de façon très rapide, grâce au "conjugueur" en haut de la page d'accueil)
 
Pour la grammaire et l'analyse des phrases (verbe, sujet, etc.) il existe le site igrammaire.com (conseillé par l'Education Nationale) :
 
 
 
En orthographe seulement, un autre site :
 
 
+ quelques exercices sur le site d'une professeur de français :
 
 
Bon travail.
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16 octobre 2013 3 16 /10 /octobre /2013 09:19
AP Terminales

JEU ET ALGORITHMIQUE INTERNIVEAU

 

De la maternelle à la terminale,
en passant par le CE2

Période: Février-Mars

 

OBJECTIFS :

 

Donner un sens à l’algorithmique,
par le biais de la simulation d’un jeu

Savoir observer, et échanger
avec des élèves de maternelles, CE2 et CM1

 

DESCRIPTIF DE L’AP et CALENDRIER de mise en œuvre:

 

Le jeu du verger est un jeu coopératif, de 2 à 4 joueurs, à partir de 3 ans.

 

Phase 1 : ON JOUE !

 

De septembre à janvier, les moyennes sections se familiarisent avec le jeu du verger.

En décembre, les CE2 se familiarisent aussi avec le jeu car les élèves de maternelle
vont leur expliquer comment jouer.

Début février, les terminales font de même, et essayent
de modéliser des tactiques de jeu gagnantes.

 

Phase 2 : OBSERVATION.

 

Les élèves de terminales viennent dans les classes de maternelles-primaires,
pour observer les tactiques élaborées par les élèves (ou l’absence de
tactique).

Ils aident les élèves de maternelles à respecter les règles du jeu,
sans influencer les décisions.

Ils discutent avec les élèves de CE2, de façon à les obliger à énoncer clairement
les tactiques de jeu que les CE2 estiment gagnantes. Ils leurs expliquent le travail
qu’ils vont réaliser de simulation du jeu sur ordinateur, et s’engagent à venir
leurs communiquer leurs résultats.

 

Phase 3 : PROGRAMMATION

 

Les élèves de Terminales décomposent le programme en sous-programmes plus simples,
testent chaque des sous-programmes,
puis font des simulations avec le logiciel Algobox.

Bilan des différentes tactiques de jeu.

 

Phase 4 : BILAN

 

Les terminales résument leurs résultats aux CE2. Ceux-ci jouent à nouveau au jeu,
pour vérifier si les résultats trouvés par les terminales sur ordinateur,
se vérifient bien dans la « réalité ».

 

 

 

Programmons, programmons!!!

 

Consignes:

Vous réalisez d'abord un shéma de la structure de votre programme sur une feuille libre, avant de programmer

Le nom de chaque variable décrit clairement son contenu

Vous rajoutez des commentaires pour préciser les fonction de certaines lignes

Vous testez au fur et à mesure le bon déroulement du code, avec un affichage des valeurs du dé, du nombre de fruits...

 

Sous ALGOBOX          

 

Phase 1 On lance une fois le dé, restreint à 4 couleurs ( ou fruits), et on joue tant que les arbres ne sont pas vides

Phase 2: On rajoute le corbeau

Phase 3: On rajoute le panier, avec choix au hasard

Phase 4:On joue 5 parties

 

Bon, en fait, Algobox plante pour plus de 5 parties... pas trés pratique pour en simuler 10 000 ou 100 000.....

Donc on passe à la vitesse supérieure: le langage Python

 

Sous PYTHON

 

Le language de programmation Python est recommandé en prépa scientifique

Nous utiliserons Portable Python 3.2.5.1,  autonome sur une clef usb.

Nous pourrons aussi l'utiliser en ligne

Documentation en ligne içi

ou bien ici

 

Phase 5: Traduire chacune des phases précédentes sous python ( on vérifie au fur et à mesure que nos variables décrivent bien notre modèle)

Phase 6: On modifie le panier, avec la meilleure stratégie.

Phase 7: On simule 10 000 parties

Phase 8: On modifie le panier avec les consignes des CE2

 

Dernière séance d'AP:

 
- Présentation des programmes réalisés
- Solutions à différents problèmes rencontrés en programmation
- Désignation d'un groupe rapporteur pour les élèves de primaire

- bilan global de l'AP

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2 septembre 2013 1 02 /09 /septembre /2013 08:05

 

 

 

 

 

 

VIVE LES MATHS !!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://www.savoirs.essonne.fr/fileadmin/bds/MEDIA/autres_diaporamas/fractales/fractale4.jpg

 

Sites utiles cette année


pour la géométrie  Geogebra et Traceenpoche
 
 pour s'entrainer en ligne, allez sur Mathenpoche  et choisir 5eme
 
( Il faut s'inscrire, si on veut garder les résultats des exercices)

 

Robotique

Voici le robot dont nous nous servirons une ou deux fois cette année

 

images.jpeg

Robot Lego Mindstorm

 

Conseils méthodologiques généraux

 

Importance de la régularité du travail :

 après un cours  de Math , le minimum vital est : d’apprendre le cours ;

sans regarder ce cours, de faire les exercices pour la fois prochaine,

et de reprendre TOUS les exercices corrigés en classe,

en cachant les réponses

Importance de votre attention en classe, et de votre implication dans le cours ( essentiel pour votre compréhension, et pour la mémorisation )

Structure du cours (en général ):

activité de recherche, rédaction des résultats dans le cours, correction des exercices en fin d’heure

 

Évaluations

Dans le trimestre, vous aurez :

·        3 devoirs en classe ( DS )     /20  ( un test sur le cours coefficient 1 , deux DS de 1 h coeff 2 )

·        2 ou 3 devoirs à la maison ( DM )     /20   coefficient  0.5  

·        1 ou 2 notes d’interrogation orale     /20    coefficient  0.5

Remarques :   Les interrogations orales se font en début de cours, sur le chapitre en cours ( et éventuellement le chapitre précèdent )

     Lors d’un DM vous pouvez poser des questions , quand vous êtes bloqués

     Pensez à soigner la présentation de vos DS et DM, avec un en-tête pour que je puisse écrire la note et un commentaire

Important : Vous aurez la note 0 pour toute absence non justifiée à un DS, et pour tout DM non rendu

 

Règles de vie de classe

Les règles suivantes sont toutes des évidences, mais mieux vaut les rappeler clairement en début d’année .

·        Respecter les règles de prises de paroles

·        Tenir proprement son cahier de cours

·        Prendre le cours et toutes les corrections d’exercices

·        Avoir cherché et rédigé une solution aux exercices à faire chez soi

·        Arriver à l’heure

·        Avoir son matériel ( cahier de math, cahier de géométrie , livre ….)

Si vous manquez trop souvent à ces règles, vous serez sanctionnés par une heure de retenue

 

Matériel

· 1 grand cahier d'environ 100 pages à petit carreau 5 mm

· Matériel de géométrie : Règle (30 cm maximum), équerre, rapporteur, compas

· Quelques feuilles de papier calque.

 

 

 

Vous pouvez me contacter  sur googleapps à florian.alexis@lyceestendhal.it

 

 

 

 

 

 

 

 

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2 septembre 2013 1 02 /09 /septembre /2013 05:10

Voilà le logiciel de géométrie dont on se sert en ce moment, Amusez-vous bien....

 

 

CHAPITRE SUR LES LOIS CONTINUES:

Animation sur la loi exponentielle: la radioactivitée

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Progression annuelle 2013-2014

(indicatif, évidemment !!)

 

2 septembre: Suites numériques

23 sept: Limites de fonctions, continuité

http://gifs.toutimages.com/images/ani_eau/pingouins/pingouin_009.gif

14 oct: Compléments sur les fonctions numériques

11 nov: Fonction exponentielle

2 dec:  Probabilités conditionnelles

16 dec: Fonction logarithme népérien 

20 jv: Nombres complexes

3 fev:  Calcul intégral

10 mars: Lois continues

31 mars: Droites et plans de l'espace

5 mai: Produit scalaire dans l'espace

19 mai: Echantillonnage

 

La restitution organisée de connaissances ( ROC ) 

Manuel Hachette Déclic


1- SUITES Limite par comparaison p22

2- SUITES Suite croissante et convergente p22

3- SUITES Suite croissante et non majorée 23p28

4- SUITES Si q>1 , la suite q^n diverge vers + infini

5- Fonction exponentielle: Unicité d'une fonctione telle que f'=f et f(0)=1  p122

6- Fonction exponentielle: lim( e^x )= + infini quand x tend vers + infini

7- Fonction exponentielle: lim( e^x )= 0 quand x tend vers - infini

8- PROBABILITES: Si A et B sont indépendants, alors le contraire de A et B aussi p332

9- LOIS CONTINUES: Espérance de la loi exponentielle p368

10-LOIS CONTINUES: Pour X suivant la loi N(0,1), recherche de U tel que  

                                  P(-U<X<U)=1-alpha avec 0<alpha<1

11- GEOMETRIE DANS L'ESPACE: Orthogonalité entre une droite et un plan p298

12- GEOMETRIE DANS L'ESPACE: Equation ax+by+cz+d=0 p298

12-ECHANTILLONAGE: Si Xn suit la loi B(n,p), alors quand n tend vers +infini, P( Xn/n appartient à l'intervalle I n) tend vers 1-alpha p408

 

Annales corrigées              sur le site de l'APMEP

 

ALGORITHMIQUE   

Nous utiliserons ALGOBOX   

Installez-le sur vos postes; téléchargez aussi la notice d'emploi !

 

 

Informations sur l'orientation

 

 

Mon information en ligne

 

L’ONISEP en partenariat avec l’AEFE propose aux lycéens scolarisés dans les lycées français à l’étranger et à leurs parents de bénéficier du service gratuit et personnalisé de réponses aux questions sur les métiers, les poursuites d’études en France.

Vous pouvez les contacter :

Par mail, 24h/24h, posez votre question via le formulaire en ligne.

Par t’chat, le service est ouvert en métropole de 10h à 20h, vous devez vous connecter selon le fuseau horaire GMT + 1h.

Par téléphone, composez-le 00 33 1 7777 12 25, le service est accessible de 8h à 20h en métropole (fuseau horaire GMT + 1h).

Les conseiller(ère)s d’orientation psychologues et les expert(e)s de l’ONISEP répondront à vos questions directement ou par mail et vous aideront à identifier les personnes et les services ressources utiles pour vos démarches.

 

L'Onisep (Office national d'information sur les enseignements et les professions) est un établissement public qui dépend des ministères de l'Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

Sa mission
  • Informer sur les formations, les métiers, les secteurs professionnels ; donner des chiffres de l’insertion professionnelle.
  • Accompagner les jeunes et leurs familles pour les aider à préparer leur avenir.
  • Conseiller les parents, les élèves et les équipes éducatives qui aident les jeunes à choisir leur orientation.
Une organisation nationale/régionale

Un fonctionnement en réseau à partir d’un siège en Ile-de-France et 28 délégations régionales réparties sur l’ensemble du territoire.

Un système documentaire unique en Europe

Des bases de données reliées entre elles : 78 000 adresses d’établissements, 230 000 formations et cursus, 600 métiers.

Une information accessible à tous et personnalisée pour chacun

Des productions éditoriales, des livres, des guides, des outils multimédias, 500 vidéos…

 

 


Liens utiles

Wiris pour calcul formel

 

PARADOXE DE BERTRAND  suivez le lien ici

 

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