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PROGRAMMATION EN LIGNE

CONCOURS CASTOR INFORMATIQUE

gad et les maths from cmambourg on Vimeo.

SAVOIR PARTAGER UN DOCUMENT AVEC GEOGEBRA

Pour me rendre un travail fait avec Géogébra, plusieurs possibilités

( à choisir dans le menu déroulant, en haut, à droite, de votre dessin):

1. Choisir Imprimer, puis me rendre cette feuille

2. Choisir sauvegarder, et me rendre le fichier  ( soit sur une clef USB, soit avec un mail sur l'ENT)

3. Faire une capture d'écran, avec la touche                                      du clavier " Impr écran"; puis coller cette image dans un document texte ( Libreoffice ou Word)

    

SAVOIR PARTAGER UN DOCUMENT AVEC SCRATCH

Pour me rendre un travail fait avec Scratch, plusieurs possibilités:

1. Choisir fichier ( en haut à gauche), "télécharger dans votre ordinateur" et me rendre le fichier  ( soit sur une clef USB, soit avec un mail sur l'ENT)

2. Faire une capture d'écran, avec la touche                                      du clavier " Impr écran"; puis coller cette image dans un document texte ( Libreoffice ou Word)

3 http://prezi.com/rj6rs0ij5asb/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

5  http://prezi.com/hk4buu9jo_oe/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

6   http://prezi.com/-f-miii7wgxv/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

JEU ET ALGORITHMIQUE INTERNIVEAU

De la maternelle à la terminale,
en passant par le CE2

Période: Février-Mars

OBJECTIFS :

Donner un sens à l’algorithmique,
par le biais de la simulation d’un jeu

Savoir observer, et échanger
avec des élèves de maternelles, CE2 et CM1

DESCRIPTIF DE L’AP et CALENDRIER de mise en œuvre:

Le jeu du verger est un jeu coopératif, de 2 à 4 joueurs, à partir de 3 ans.

Phase 1 : ON JOUE !

De septembre à janvier, les moyennes sections se familiarisent avec le jeu du verger.

En décembre, les CE2 se familiarisent aussi avec le jeu car les élèves de maternelle
vont leur expliquer comment jouer.

Début février, les terminales font de même, et essayent
de modéliser des tactiques de jeu gagnantes.

Phase 2 : OBSERVATION.

Les élèves de terminales viennent dans les classes de maternelles-primaires,
pour observer les tactiques élaborées par les élèves (ou l’absence de
tactique).

Ils aident les élèves de maternelles à respecter les règles du jeu,
sans influencer les décisions.

Ils discutent avec les élèves de CE2, de façon à les obliger à énoncer clairement
les tactiques de jeu que les CE2 estiment gagnantes. Ils leurs expliquent le travail
qu’ils vont réaliser de simulation du jeu sur ordinateur, et s’engagent à venir
leurs communiquer leurs résultats.

Phase 3 : PROGRAMMATION

Les élèves de Terminales décomposent le programme en sous-programmes plus simples,
testent chaque des sous-programmes,
puis font des simulations avec le logiciel Algobox.

Bilan des différentes tactiques de jeu.

Phase 4 : BILAN

Les terminales résument leurs résultats aux CE2. Ceux-ci jouent à nouveau au jeu,
pour vérifier si les résultats trouvés par les terminales sur ordinateur,
se vérifient bien dans la « réalité ».

Programmons, programmons!!!

Consignes:

Vous réalisez d'abord un shéma de la structure de votre programme sur une feuille libre, avant de programmer

Le nom de chaque variable décrit clairement son contenu

Vous rajoutez des commentaires pour préciser les fonction de certaines lignes

Vous testez au fur et à mesure le bon déroulement du code, avec un affichage des valeurs du dé, du nombre de fruits...

Sous ALGOBOX          

Phase 1 On lance une fois le dé, restreint à 4 couleurs ( ou fruits), et on joue tant que les arbres ne sont pas vides

Phase 2: On rajoute le corbeau

Phase 3: On rajoute le panier, avec choix au hasard

Phase 4:On joue 5 parties

Bon, en fait, Algobox plante pour plus de 5 parties... pas trés pratique pour en simuler 10 000 ou 100 000.....

Donc on passe à la vitesse supérieure: le langage Python

Sous PYTHON

Le language de programmation Python est recommandé en prépa scientifique

Nous utiliserons Portable Python 3.2.5.1,  autonome sur une clef usb.

Nous pourrons aussi l'utiliser en ligne

Documentation en ligne içi

ou bien ici

Phase 5: Traduire chacune des phases précédentes sous python ( on vérifie au fur et à mesure que nos variables décrivent bien notre modèle)

Phase 6: On modifie le panier, avec la meilleure stratégie.

Phase 7: On simule 10 000 parties

Phase 8: On modifie le panier avec les consignes des CE2

Dernière séance d'AP:

- bilan global de l'AP

CHAPITRE SUR LES LOIS CONTINUES:

Animation sur la loi exponentielle: la radioactivitée

.

Progression annuelle 2013-2014

(indicatif, évidemment !!)

2 septembre: Suites numériques

23 sept: Limites de fonctions, continuité

14 oct: Compléments sur les fonctions numériques

11 nov: Fonction exponentielle

2 dec:  Probabilités conditionnelles

16 dec: Fonction logarithme népérien 

20 jv: Nombres complexes

3 fev:  Calcul intégral

10 mars: Lois continues

31 mars: Droites et plans de l'espace

5 mai: Produit scalaire dans l'espace

19 mai: Echantillonnage

La restitution organisée de connaissances ( ROC ) 

Manuel Hachette Déclic

1- SUITES Limite par comparaison p22

2- SUITES Suite croissante et convergente p22

3- SUITES Suite croissante et non majorée 23p28

4- SUITES Si q>1 , la suite q^n diverge vers + infini

5- Fonction exponentielle: Unicité d'une fonctione telle que f'=f et f(0)=1  p122

6- Fonction exponentielle: lim( e^x )= + infini quand x tend vers + infini

7- Fonction exponentielle: lim( e^x )= 0 quand x tend vers - infini

8- PROBABILITES: Si A et B sont indépendants, alors le contraire de A et B aussi p332

9- LOIS CONTINUES: Espérance de la loi exponentielle p368

10-LOIS CONTINUES: Pour X suivant la loi N(0,1), recherche de U tel que  

                                  P(-U<X<U)=1-alpha avec 0<alpha<1

11- GEOMETRIE DANS L'ESPACE: Orthogonalité entre une droite et un plan p298

12- GEOMETRIE DANS L'ESPACE: Equation ax+by+cz+d=0 p298

12-ECHANTILLONAGE: Si Xn suit la loi B(n,p), alors quand n tend vers +infini, P( Xn/n appartient à l'intervalle I n) tend vers 1-alpha p408

Annales corrigées              sur le site de l'APMEP

ALGORITHMIQUE   

Nous utiliserons ALGOBOX   

Installez-le sur vos postes; téléchargez aussi la notice d'emploi !

Informations sur l'orientation

Mon information en ligne

L’ONISEP en partenariat avec l’AEFE propose aux lycéens scolarisés dans les lycées français à l’étranger et à leurs parents de bénéficier du service gratuit et personnalisé de réponses aux questions sur les métiers, les poursuites d’études en France.

Vous pouvez les contacter :

Par mail, 24h/24h, posez votre question via le formulaire en ligne.

Par t’chat, le service est ouvert en métropole de 10h à 20h, vous devez vous connecter selon le fuseau horaire GMT + 1h.

Par téléphone, composez-le 00 33 1 7777 12 25, le service est accessible de 8h à 20h en métropole (fuseau horaire GMT + 1h).

Les conseiller(ère)s d’orientation psychologues et les expert(e)s de l’ONISEP répondront à vos questions directement ou par mail et vous aideront à identifier les personnes et les services ressources utiles pour vos démarches.

L'Onisep (Office national d'information sur les enseignements et les professions) est un établissement public qui dépend des ministères de l'Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

Sa mission

• Informer sur les formations, les métiers, les secteurs professionnels ; donner des chiffres de l’insertion professionnelle.
• Accompagner les jeunes et leurs familles pour les aider à préparer leur avenir.
• Conseiller les parents, les élèves et les équipes éducatives qui aident les jeunes à choisir leur orientation.

Une organisation nationale/régionale

Un fonctionnement en réseau à partir d’un siège en Ile-de-France et 28 délégations régionales réparties sur l’ensemble du territoire.

Un système documentaire unique en Europe

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